第十四章 教室
吃完饭后,四个人一起去看了学校的大门,有正门,和操场旁边的出口。铁门是上锁的,但再往外用力一推,好像有一堵透明的墙似的,把这所学校和外界隔绝开。欧樾童说,以前毕业之后会学校,经常挑晚上。白天大家都有各自的事,晚上正门口有保安,可以从操场的栏杆上翻进去。翻进去之后,教室里和操场上都是黑的。大家一般不会提前准备手电筒,就把手机的照明打开,去教室里,看哪个教室的窗户没有锁,从窗户里翻进某一间教室,再把教室里的灯打开,教室的门一般可以从里面直接上锁或者打开,先翻进去的那个人再把剩下的人带进来。那时候一直很想进阶梯教室,就是有重要活动大家要一起听的时候会去的地方,但那间教室没有窗户,门也是总是焊死的。
没有任何提示,只能在有限的场景里漫无目的的找。四个人的目标探索范围是一楼。这时候诺筱叶想起来,“如果按照欧樾童说的那样,我们也找找一楼的教室里,有没有没上锁的窗户呢。”零班,就像是初始存档点。只有六楼一间教室的门牌上,是以6-0开头的。其他年级,根本没有零班。零班是绝对的安全场所,这也意味着其他的班级都是值得探索的区域。韩孝然认同了她,她们回到走廊上,试着用力推推窗户,如果没有被反向顶触的感觉,就意味着这扇窗户没有上锁。这个方法在门牌为1-1的教室的窗户上应验了,诺筱叶把窗户推开,有些惊喜,正和欧樾童对视一眼。欧樾童两只手摁在窗框上,翻身便跳了进去。他把门打开。
这时候韩孝然才注意到,班里只有一张桌子,放在教室的正中间。桌子上有一张纸。欧樾童走过去,把那张纸拿起来。
“是规则吗?”韩孝然问。
“上面写着……‘一个人来到这里,如果……一切都没有开始过就好了。’”欧樾童念道。
“桌斗里也有东西,”陈源说。他把东西掏了出来,是一块纸杯蛋糕,上面插着一根蜡烛。韩孝然这时候已经跑到讲台前,开始翻里面的抽屉,她翻出来一个造句本,里面有一些古诗的摘抄,还有几页潦草地画上了画。她又掏出来一条红领巾——一板油画棒……还有一盒火柴。
韩孝然走过来,把火柴划开。
“你这是要……”
她把蜡烛点燃。
“窗帘能帮忙都拉上吗?”韩孝然说。
“哦哦,好。”欧樾童和陈源连声说。
窗帘拉上后,教室里暗了许多。黑板前多了一道影子。
欧樾童、陈源、诺筱叶同时吓了一跳,他们同时看向韩孝然。韩孝然解释是这间教室里唯一一张桌子的所有者。
欧樾童这时候正好走到讲台前,他也拿起造句本,翻开第一页。
——他们说我不正常。
——我明白的。
——不正常就意味着一般人没有办法理解的……
——不对哦。是可以理解的。再容易不过了。
——可是什么?