第40章 好好听讲！

 “对于非直接数值模拟方法来说，主要有两个大的分支，分别为雷诺平均法和大涡模拟法……”

 “雷诺平均法的rng k-w模型其湍动能与耗散率方程与标准k-w模型非常相似，通过对于前面方程47的积分，可以精确到有效雷诺数（旋涡尺度）对湍流输运的影响，这有助于处理低雷诺数和近壁流动问题的模拟……”

 不知不觉之中，常浩南已经把面前四块巨大的黑板写得满满当当。

 唐林天在模拟方面本就浸润颇深，常浩南讲的这些东西他也都知道，因此可以分出一些精力去关注周围其他人的状态。

 相比于刚才的基础物理学内容，这一部分有关模拟的理论部分，即便是一些老师也了解的并不透彻，因此很多人都已经打开笔记本开始记笔记了。

 至于被带过来的研究生们就更不用说了。

 都是本科毕业之后还继续深造的人了，怎么可能还意识不到计算机时代已经到来。

 但是，能完全靠自学成才的人毕竟是少数。

 大多数人都只是在这个领域的大门前逡巡而不得入，或者勉强入门但又不得要领。

 在这种情况下，一次几乎从零开始的、系统性的理论讲解，对于这些人而言无异于指路明灯。

 此时距离常浩南开讲已经过去了差不多一个半小时的时间，但教室里面的大多数人仍然维持着全神贯注的姿态。

 对于唐林天来说，这甚至比讲述的内容本身更让他感到意外。

 作为一个经常给学生上课的教授，他太清楚课堂的极限在哪里了。

 一节课45分钟，绝大多数人也就能集中30-35分钟的注意力，再往后，哪怕是好学生也多多少少会溜号走神。

 但是在现在这个教室里面，90分钟过去，竟然完全没有发生这种情况。

 唐林天也翻开了自己的笔记本。

 不过他记录的东西不是常浩南讲的知识点，而是通过回忆复盘后者从一开始到现在的讲课方式。

 大概十几分钟以后，看着笔记本上面的内容，他有些自嘲地摇了摇头。

 刚才光是听讲没有感觉，现在把人家的思路列出来之后才意识到，能把复杂的知识深入浅出地讲出来，完全靠的是对方精深的理论功底。

 这些东西他哪怕想做成教案，都要颇费一些功夫。

 然而常浩南可是一直站在讲台前面脱稿讲解的！

 想到这里，唐林天突然有些好奇。

 一个初学者听过刚才的整个讲解过程之后，到底能获得怎样的进步？

 恰好，坐在他旁边的是一个学生模样，穿着衬衫的男生，此时后者笔记已经记到了大概第五页的样子。

 于是趁着常浩南擦黑板的功夫，唐林天伸出钢笔，轻轻碰了碰对方的胳膊，准备问一下他听到这里之后的感受。

 没想到男生连头都没抬，直接甩了甩胳膊，同时用极不耐烦的语气说了一句：

 “别动，好好听讲！”