第134章

    喻司亭埋头鼓捣了一会儿,设备终于恢复工作。



    “好了。”他急着回去上课,只拍拍初澄的肩膀,“加油。”



    “嗯。”初澄深呼吸几次,调整到最佳状态,做好课前的最后准备,示意一旁的录像老师可以开始了。



    阅读理解习题其实是初澄最擅长、也是与学生默契度最高的内容。



    之前他为了完成在大哥那里立下的军令状,没少利用早晚自习的时间来讲解。所以不做刻意准备,沿用以往的模式,学生们反而更能踊跃配合。



    时间推移,课件逐页翻过。初澄从心情紧张到渐入佳境,越讲越顺,自信而专务。



    他渐渐与学生间产生一种交互畅达的链接,甚至忘却后面听课的领导,把一切影响因素都抛到了脑后。



    “大知闲闲,小知间间;大言炎炎,小言詹詹。”



    他讲到这里,随机提问同学们的理解。



    徐婉婉:“我觉得它类似于君子坦荡荡,小人长戚戚。大智悠闲豁达,小聪明斤斤计较。有真正见解的人总是气势如虹,让人心悦诚服,满腹牢骚的人却争论起来没完没了。”



    韩芮:“庄子应该是在分类天下人。大智慧广博大度,小智慧精细明察。正大的言论如燎原烈火盛气凌人,拘泥的言论瞻前顾后多思不决。大智小智,大言小言,都是看待世界与处事的方法,不会轻易发生改变。”



    鹿言:“大智慧的人往往如闲云野鹤,知道自己内心真正向往什么。而小聪明者则建起障壁间隙,用既有的投机法门来规缚自己,以求如鱼得水。正于大道的言论如烈日炎炎,光明炽热。而片面狭隘的话则如市井琐碎,詹詹不休。 ”



    大家各抒己见。初澄一直持鼓励态度,最后被鹿言的回答逗笑。



    因为两人曾为了应对大哥的突击检查,在按摩房里随口讨论过。那日国画里的古文题词,正是这句。



    “大家说得都对,庄子的四句概括了形形色色……”他为本课做起了总结。



    “每个人对于世界都有自己的理解和好恶,君子择善而交,与其想着逆转别人或者外物,不如坚守自己。希望你们都能带着赤诚与理想,心无挂碍,永不为其他人更改妥协。”



    在过去的一阵子,初澄其实有过迷茫和不安,但今天站上讲台,全身心投入的那一刻,仿佛被一种莫名而强大的东西治愈了,又重新充满了力量。



    他此时说的话不仅是为课堂,也是与自己的和解。



    喻司亭的一节数学课上完,再回到公开课教室时,这里仍然在收尾。他在后门边找了个空位坐下。



    一旁的副校长正在和教务主任聊天:“初老师的课不错。他是一毕业就直接顶岗上高二了是吧?也不容易。”